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院校介紹
學長學姐說
視讀工大
專業(yè)介紹
就業(yè)報告
四季校園
一、學院簡介
哈爾濱工業(yè)大學(Harbin Institute of Technology),由中華人民共和國工業(yè)和信息化部直屬、中央直管副部級建制,位列國家首批985工程、211工程、世界一流大學建設高校A類,九校聯(lián)盟、中國大學校長聯(lián)誼會、卓越大學聯(lián)盟、全球能源互聯(lián)網(wǎng)大學聯(lián)盟、中俄工科大學聯(lián)盟、中國-西班牙大學聯(lián)盟、全國16所工科重點大學科技工作研討會、CDIO工程教育聯(lián)盟成員單位,入選2011計劃、珠峰計劃、111計劃、卓越工程師教育培養(yǎng)計劃、新工科研究與實踐項目、國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃、國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃、國家建設高水平大學公派研究生項目、中國政府獎學金來華留學生接收院校、全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校,首批設有研究生院、擁有研究生自主劃線資格的高校,是一所以理工為主、多學科協(xié)調發(fā)展的全國重點大學。
學校始建于1920年,1951年被確定為全國學習國外高等教育辦學模式的兩所樣板大學之一,1954年進入國家首批重點建設的6所高校行列(京外唯一一所),是新中國第一所畢業(yè)生直接被授予工程師稱號、研究生三年制的理工科大學。1996年進入國家“211工程”首批重點建設高校。1999年被確定為國家首批“985工程”重點建設的9所大學之一。2000年與同根同源的哈爾濱建筑大學合并組建新的哈爾濱工業(yè)大學。2017年入選國家“雙一流”建設A類高校名單。
二、 歷史沿革
創(chuàng)建階段
哈爾濱工業(yè)大學1920年5月,哈爾濱中俄工業(yè)學校開始籌建。學校的創(chuàng)建,與帝俄在中國建設中東鐵路(抗日戰(zhàn)爭勝利后,改稱“中長鐵路”)有直接關系,建校的宗旨是為中東鐵路培養(yǎng)工程技術人才,學校按俄國的教育模式辦學。
1920年10月17日,學校舉行開學典禮。當時設鐵路建設和電氣機械工程兩個科。首屆三個班共招收103名學生,實行學分制,學制四年,一律用俄語教學。直至1935年,日本用物資換取了中東鐵路蘇聯(lián)一方的產(chǎn)權,學校的教學活動開始向日本教育模式過渡。
1922年4月2日,學校改名中俄工業(yè)大學校。學校由四年改為五年,原設兩個科分別改為鐵路建筑系和機電工程系。畢業(yè)生經(jīng)考試委員會答辯合格,授予工程師稱號。
中蘇共管階段
1928年2月4日,學校改名為“東省特區(qū)工業(yè)大學校”。學校隸屬關系在這一年發(fā)生變化,改由中華民國東省特區(qū)領導,校名改為東省特區(qū)工業(yè)大學校,東省特區(qū)行政長官張寰湘將軍擔任校理事會主席,東北政府國民教育部總長劉哲任校長,為學校歷史上第一位中國校長。
1928年10月20日,將法政學院和商學院并入,學校正式定名為哈爾濱工業(yè)大學校,由中蘇共管,張學良將軍任校理事會主席。
1931年春,開始招收研究生。
偽滿洲國時期
1935年,學校完全被日本人接管。隨著日本帝國主義入侵東北,到1935年學校完全被日本人接管,改用日語授課,指定招收中、日籍學生。
1936年1月1日,學校改名為國立哈爾濱高等工業(yè)學校。
1937年1月以后,學校完全轉入按日本方式辦學階段。日本人鈴木正雄任校長,直至1945年8月離任。
1938年1月1日起,學校改名為哈爾濱工業(yè)大學。
從1920年建校到解放前,哈工大一直按俄或日式辦學,用俄語或日語授課。
從1920年起到俄文班最后一批學生1938年末畢業(yè),按俄式辦學的哈工大共培養(yǎng)畢業(yè)生1267人,其中中國學生382人,蘇聯(lián)及波蘭學生885人。這些畢業(yè)生分布在中國大陸、臺灣、香港以及蘇聯(lián)、澳大利亞、波蘭、美國、加拿大、新西蘭和巴西等世界各地,其畢業(yè)文憑得到蘇聯(lián)等歐洲國家的承認。
中長鐵路管理時期
1945年“九·三”抗日戰(zhàn)爭勝利后,哈工大由中蘇兩國政府共同管理,有中長鐵路局領導。這時的辦學宗旨是為中長鐵路培養(yǎng)工程技術人員,學制5年,一律用俄語上課,到1950年新中國接管前,設有土木建筑、電氣機械、工程經(jīng)濟、采礦、化工和東方經(jīng)濟等系及預科。
開創(chuàng)第一個黃金時代(1949-1966)
50年代至60年代中期,在馮仲云、李昌、陳康白、高鐵等同志的領導下,哈工大在改造擴建的基礎上,進入了大建設、大發(fā)展、大提高階段,為國家培養(yǎng)了上萬名學子,這一時期稱為哈工大歷史上的第一個“黃金時代”。
這一時期,學校招生規(guī)模不斷擴大,在校學生最多時達8000余人,教師隊伍迅速增長,1957年已發(fā)展到800余人,平均只有27.5歲,他們承擔了全部教學、科研任務,被譽為哈工大的“八百壯士”;科研工作有很大的發(fā)展與提高,各專業(yè)與一些工廠、研究所建立起固定的科技協(xié)作關系,為實現(xiàn)教學、科研、生產(chǎn)三結合以及科研為國民經(jīng)濟服務打下了可靠的基礎。
1949年,哈工大開始從全國招收研究生,是國內最早培養(yǎng)研究生的院校。
1950年6月,哈工大回到新中國懷抱,并進入全面改造和擴建的新階段。
1950年6月7日,中共中央電告東北局:“中長鐵路已決定將哈工大交給中國政府管理”。并指示哈工大“應著重招收國內各大學理工學院的講師、助教和研究生。主要學俄文,兩年畢業(yè)即分配到各大學任教”。后來,學校決定6月7日為哈工大建校紀念日。
1951年,哈工大被國家確定為中國高等教育學習蘇聯(lián)的兩所院校之一。
1951年,劉少奇同志在教育部黨組《關于哈爾濱工業(yè)大學改進計劃的報告》上批示,“辦好這樣一個大學,很有必要”,“改進計劃”確定了哈工大的辦學方針和任務是:“仿效蘇聯(lián)工業(yè)大學的辦法,培養(yǎng)重工業(yè)部門的工程師和國內大學的理工科師資”。從此,哈工大成為中國高等教育學習蘇聯(lián)的兩所院校之一。
1951年7月至1956年6月,哈爾濱工業(yè)大學先后舉行了5次教學方法及科學技術報告會,并受高教部委托舉行兩次全國機電專業(yè)會議。
1952年,哈工大學制改為5年,加強對學生的工程訓練,使學生具備獨立承擔工程技術任務的能力,畢業(yè)生授予“工程師學位證書”,使哈工大在五十年代就以“工程師的搖籃”而飲譽全國。
1954年3月,高教部召開哈工大問題座談會,會議形成《關于哈工大幾項問題的決定》草案,高教部副部長楊秀峰同志說:“哈工大已基本改造成為采用蘇聯(lián)先進教學制度的新型大學,這一點應該肯定。哈工大是起了旗幟作用的,全國高校也承認。”
1954年10月高教部第一批確定6所高校為全國重點大學,哈工大成為京外唯一一所重點大學。
1957年,已發(fā)展到7個系23個專業(yè),基本上建設成為學習蘇聯(lián)教學制度的新型多科性工業(yè)大學。
1958年9月,當時任中共中央總書記的鄧小平同志到哈爾濱工業(yè)大學視察,根據(jù)小平同志“哈工大要搞尖端”的指示和當時形勢發(fā)展的需要,哈工大專業(yè)設置進行了重大調整,調出一些民用專業(yè),到1962年已基本完成由民到軍的轉變,形成門類齊全,學科互相配套的專業(yè)體系,成為為國防科技及國民經(jīng)濟建設服務的多科性大學。
1960年,哈爾濱工業(yè)大學在技術革新,技術革命運動中與哈爾濱市107個工廠協(xié)作,完成460多個機械化自動化項目,體現(xiàn)了教育科技為國民經(jīng)濟服務的方針。哈爾濱市委書記任仲夷贊揚說:“廠校協(xié)作紅旗飄,滿城都說工大好”。
解放后,一批領導干部被派到哈工大擔任領導工作;一批教授被招聘或被抽調到哈工大,成為辦學中堅力量;67位蘇聯(lián)專家和3位捷克專家先后被聘請到哈工大,幫助學校建設國家急需的專業(yè)、培養(yǎng)教師和學生;一批儀器設備從蘇聯(lián)運回,使哈工大的實驗室和實習工廠居于全國前列。
十年動亂
1966年開始的文化大革命,使哈工大正常教學科研秩序受到嚴重破壞。
1970年春,根據(jù)上級指示,哈工大少數(shù)人員與絕大部分物資南遷重慶,與哈軍工二系合并成立重慶工業(yè)大學;留哈部分與黑龍江工學院、哈爾濱電工學院合并組成新的哈爾濱工業(yè)大學。
1973年8月國務院、中央軍委決定重慶工大北返,恢復原哈工大。幾經(jīng)折騰,學校遭到嚴重破壞。
再鑄輝煌
邵逸夫科學館黨的十一屆三中全會以后,經(jīng)過撥亂反正,解放思想,哈工大教學科研的各項工作逐步步入正軌,進入了歷史上的第二個“黃金時代”。
1977年,恢復本科生招生。
1978年,恢復研究生招生。
1981年,國務院學位委員會批準哈工大成為全國首批博士授權單位。
1982年,開始招收博士研究生。
1984年,再一次被列為全國重點建設的十五所院校之一。同年,成為全國首批試辦研究生院的22所院校之一,標志著哈工大研究生教育進入了新的發(fā)展階段。
1985年,經(jīng)原航天工業(yè)部批準,與威海市政府簽訂了創(chuàng)建哈爾濱工業(yè)大學威海分校協(xié)議書,經(jīng)原中國航天工業(yè)部批準,1988年開始正式招生
1992年,創(chuàng)辦哈工大高新技術園區(qū),探索出一條“一校辦區(qū),一區(qū)補校,校區(qū)結合,一校兩制”新的辦學模式。
1996年成為首批進入“211工程”建設的院校之一。
1996年經(jīng)原國家教委批準,哈爾濱工業(yè)大學與一汽集團共建的哈工大汽車工程學院遷址威海。
電機樓廣場1997年哈工大汽車工程學院正式遷址威海,在威海分校改擴建
1999年5月,被全總授予“五一勞動獎狀”。
1999年11月,成為國家按照世界知名的高水平大學目標重點建設的9所高校之一。
1999年11月14日,國防科工委、教育部和黑龍江省人民政府共同簽署了重點共建哈爾濱工業(yè)大學的協(xié)議。從此,哈爾濱工業(yè)大學的發(fā)展建設進入了一個新的歷程。
2000年,哈工大與同根同源的、我國著名的建筑老八校之一哈爾濱建筑大學合并,組建成新的哈爾濱工業(yè)大學。
2001年,威海市人民政府與哈工大簽定共建哈工大威海協(xié)議。
2002年,哈工大威海分校正式更名為哈爾濱工業(yè)大學(威海)。
2010年,工業(yè)信息化部、山東省人民政府、威海市人民政府簽訂三方重點共建哈爾濱工業(yè)大學(威海)協(xié)議。
2013年,教育部第三輪學科評估結果公布,學校有16個一級學科排名位居全國前五位,25個一級學科位居全國前十位;其中力學一級學科排名全國第一。
2015年,哈工大的材料科學、工程學、物理學、化學、計算機科學、環(huán)境與生態(tài)學、數(shù)學、生物學與生物化學等8個學科進入ESI全球前1%的研究機構行列,其中材料科學、工程學已進入全球前1‰的研究機構行列。
2017年9月,入選國家“雙一流”(世界一流大學和一流學科)建設高校名單。
2017年10月25日,2018年全球最佳大學排行榜發(fā)布,哈爾濱工業(yè)大學在中國排名第十。
3.1 科研機構
據(jù)2016年9月哈工大官網(wǎng)信息顯示,哈工大擁有10個國家級重點實驗室,1個國家重大科技基礎設施,3個“2011計劃”協(xié)同創(chuàng)新中心,2個國家工程研究中心,2個國防科技研究中心,47個省、部級重點實驗室(院、所、中心)。
國家重大科技基礎設施:空間環(huán)境地面模擬設施
“2011計劃”協(xié)同創(chuàng)新中心:宇航科學與技術協(xié)同創(chuàng)新中心、寒區(qū)城鄉(xiāng)建設可持續(xù)發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心、機器人與自動化裝備協(xié)同創(chuàng)新中心
國家工程研究中心:城市水資源開發(fā)利用(北方)國家工程研究中心、寒區(qū)低碳建筑開發(fā)利用國家地方聯(lián)合工程研究中心
國防科技研究中心:國防科技工業(yè)焊接自動化技術研究應用中心、國防科技工業(yè)超精密機械加工技術研究應用中心
3.2 科研成果
朱镕基、李長春在高科會上參觀哈工大展區(qū)
據(jù)2016年7月哈工大官網(wǎng)信息顯示,哈工大參與了國家16個重大科技專項中的14項,在航天、機器人、小衛(wèi)星、裝備制造、新能源、新材料等領域取得了一批重大標志性成果。
學校先后成功抓總研制并發(fā)射“試驗一號”“試驗三號”“快舟一號”“快舟二號” “紫丁香二號”衛(wèi)星,創(chuàng)下了中國國內高校研發(fā)小衛(wèi)星五戰(zhàn)五捷的紀錄。
先進微小衛(wèi)星平臺技術研究、空間機械臂技術、星地激光鏈路試驗、快舟星箭一體化技術、神光III激光裝置中的靶場光電及控制系統(tǒng)等入選中國高校十大科技進展。
3.3 學術資源
? 館藏資源
截止到2015年底,圖書館已擁有傳統(tǒng)型館藏425萬冊/件,電子圖書192萬種,引進國內外文獻數(shù)據(jù)庫73種,推薦免費電子資源51種,包括各種知名的大型綜合性數(shù)據(jù)庫、各類權威的專業(yè)學會出版物全文數(shù)據(jù)庫。
4.1 師資力量
截至2015年8月底,哈工大專任教師總數(shù)為3695人,其中正高職1122人,占教師總數(shù)的30.4%,副高職1534人,占教師總數(shù)的41.5%;專任教師博士化率為75.7%;有兩院院士35人(含共享院士18人),國家教學名師9人,“長江學者”特聘教授39人、講座教授15人、青年學者4人,國家杰出青年科學基金獲得者37人,國家自然基金委優(yōu)秀青年基金獲得者28人,教學名師2人、青年拔尖12人,“973計劃”首席科學家12人,創(chuàng)新人才推進計劃24人(其中中青年科技創(chuàng)新領軍人才21人,科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才3人),新世紀優(yōu)秀人才185人;國家自然科學基金委創(chuàng)新研究群體6個,教育部創(chuàng)新團隊12個,科技部重點領域創(chuàng)新團隊3個。
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